第一个月，因为孩子刚开始接触上课模式，注意力不集中，跟随能力与配合能力都还比较欠缺，我从大动作模仿开始教学，重点练习孩子模仿能力、注意力、跟随及配合老师的能力。孩子在最开始的一周时间先掌握了“拍手”的动作模仿，这一阶段，孩子的强化频率比较高，基本是1:1的强化，接下来的两周孩子掌握了摇头、拍肚子、拍腿、叉腰、张大嘴巴的动作模仿，与我的配合度也越来越高，眼神对视也变多了，家长看到孩子的进步也增加了信心，每天按时按量复习我布置的作业，在家长的配合下，小H在第一个月掌握了十多个的动作模仿及口型模仿，模仿能力明显提高，同时掌握了视觉配对实物与实物，卡片与卡片的配对，也接触了精细动作模仿及一步简单指令。

     第二个月，考虑小H模仿能力的提高，除了继续练习指令的理解和精细动作模仿外，重点加入了发音刺激及发音模仿的练习，任何一个新项目的学习最难都是开始，发音模仿在反复练习两周后，孩子终于学会了模仿第一个发音“u”，有了这一个成功的开始，接下来的两周，孩子很快能模仿二十个左右的单音叠音的模仿，这个阶段孩子的强化频率降低了一些，强化物的选择上除了食物，加入了音乐和玩具。

     第三个月，按照教学计划同时参照孩子能力的进步，我调整教学目标，重点练习认识身体部位，领悟物品，同时继续练习发音模仿。在这一阶段，孩子出现短暂的瓶颈，物品勺子与杯子的指认反复练习总是出现猜测性的反应，维持两周多时间，孩子依然没有很好的掌握，我反思教学思路，到底哪里出问题了，其他教学项目进行的都比较好，为什么领悟物品总是学不会，最后考虑到是不是教学设置出问题，勺子和杯子都是跟吃喝有关，容易对孩子造成干扰，于是后面及时调整为指认杯子与剪刀，两节课后，孩子的指认正确率就达到80%，所以即使是有经验的老师，在教学中也难免出现设置性的问题，及时反思，及时调整，会更有效的实施干预计划。

     第四个月，在教学设置做了调整之后，孩子对物品的领悟能力一天比一天强，已经能命名许多物品，在第四个月干预结束后，根据名词的掌握量的统计，孩子已经能正确命名的物品量达到90多个。我和孩子妈妈有个目标，希望孩子在满三周岁的时候，名词掌握量能达到30个，孩子目前已经远远超出我们的预期目标，同时孩子也已经能正确称呼身边的熟人，能回答简单的社交问题，比如姓名，年龄等。

     目前小H正处于干预的第五个月，重点练习动词的领悟及两步动作模仿，已经掌握五到十个左右的动词，两步动作模仿也逐步能独立完成，家长与我都对孩子充满信心，孩子从干预前的无语言，到现在百十个的名词掌握量，及简单的社交语言，离不开家长的坚持与配合，四个多月的干预，孩子基本没缺过课，每天妈妈都有认真观课，回家复习我交代的作业，及注意事项。小H的干预成长经历也提醒我们家长，也许孩子目前的能力不尽如人意，但我们要对孩子有信心，同时付出时间和努力，配合老师，去帮助孩子更快的进步！