1、语言康复训练

按照正常儿童语言发展的规律，结合运用先进的科学的教学理念结合言语病理、听力学、言语与语言康复等学科针对孤独症儿童的语言发育特点，为每一位发育障碍儿童的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划。课程包含口部训练、构音训练、词语训练、会话训练、社交性语言、想法解读训练等多方面，根据儿童语言交往技能的实际应用进行课程设置，选择不同的主题，促进其相应的语言交往技能。帮助儿童开展语言交往技能训练，减少其不恰当的行为，提高社会认识，从而被接纳，提高群体融入，以促进他们的全面成长及社会适应性发展。

2、行为情绪训练

稳定的情绪是对孤独症儿童进行教育训练和参与集体社交性活动的基础，只有情绪稳定，儿童才能接受教育训练和习得日常生活技能，学习和逐步发展人际交往和社会适应能力。通过ABC行为分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，帮助其在最短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面而促进其全面发展。

3、孤独症儿童社交行为训练

社交就是建立社会或群体内共同关注、互动的行为，是与别人相处的技巧。社交训练主要是增进孤独症儿童与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；提高自闭症儿童在其他学习范围中的能力；社交行为能力的训练更多的是在生活中的应用及泛化，我们同时也提倡家长跟课同步学习,与孩子共同成长.

2-10岁儿童，有特殊学习困难、情绪困扰及行为问题、专注力失调/过度活跃症、先天和后天的神经系统发育障碍，语言发育迟缓、社会交往障碍等。

课程目标

提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。

大小老师共同专业评估测试，精准个体化教学目标设定，以“应用行为分析ABA、行为管理、地板时光DIR、游戏介入、言语治疗、结构化教学法TEACCH”、早期介入丹佛模式ESDM等综合教学方式一对一训练，家长全程跟课学习。结业前，总结评估并制定后续家庭训练计划，并定期跟踪随访提高家庭辅导。

儿童训练35分钟/课时，5课时/周，60课时/周期。

家长辅导10分钟/课时，5课时/周，60课时/周期。

每一位老师都持有特教老师、心理咨询师或康复治疗师资格证，特殊教育、学前教育、心理学及康复治疗专业等，大专以上学历，经过系统的专业培训并考核通过后上岗，得到家长的一致认可和好评。

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