我的世界终于充满宝贝的欢声笑语
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作者:xxhjscn
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发布时间: 2017-12-22
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成长男宝，3岁3个月。小朋友从小活泼可爱，咿咿呀呀。在两个月的时候，就能发“啊姑”的音，觉得以后他说话肯定早。印象中，早就会喊爸爸妈妈了，大约十个月左右。到一岁半的时候，发现不怎么讲话，也没引起重视，觉得是说话迟。但是到两岁的时候，孩子还不会讲话，我们开始有点急了
成长男宝，3岁3个月。小朋友从小活泼可爱，咿咿呀呀。在两个月的时候，就能发“啊姑”的音，觉得以后他说话肯定早。印象中，早就会喊爸爸妈妈了，大约十个月左右。到一岁半的时候，发现不怎么讲话，也没引起重视，觉得是说话迟。但是到两岁的时候，孩子还不会讲话，我们开始有点急了，去医院看，脑子没病，想想去语言机构专门训练语言。随即找了一家亲子机构，进行感统、语言课的训练，但这种语言课是一个老师，下面有七八个孩子；老师在上面讲故事，孩子在下面配合，对于我们家的孩子来说，没任何意义。他也坐不住。眼看着周围比他小的孩子都能正常讲话，而他动不动就发脾气（因为他有思想了，却不会交流），他着急，却又表达不出来。渐渐地，家里人的情绪开始变化，不耐烦、急躁、觉得丢人，大人之间开始埋怨，当然埋怨最多的就是我这个妈妈。无论是老人、老公，言语里都透露着作为一名教育工作者的我，教了那么多优秀孩子，竟然教不了自己的孩子。我无奈、无语、无力辩驳。这两种教育根本风马牛不相及！带孩子那么辛苦，可是就因为他的不会讲话，我所以的努力、辛苦都是无用的！我不想解释，因为我是妈妈，我得承受！事情需要解决，不能抱怨。孩子的语言需要环境，我们家里的语言比较复杂，爷爷奶奶平时都是方言，他们跟他在一起的时间也最久，晚上回来我跟孩子讲普通话。我不知道这种环境会不会有影响，但改变不了。到下半年，孩子虽然没到上学年龄，但是我还是给他送幼儿园了，希望幼儿园的环境能给他的语言带来帮助。并且在九月份再次去了医院，医生说看看是不是“自闭症”。“自闭症”？硕大的词在我脑中跳出来，怎么可能呢？我家怎么可能呢？因为我以前看过相关记录片，对此有点了解。但是我家小孩你说任何指令都知道啊，他有语言理解力。通过一项项的检查，他不是。因为他不喜欢旋转的东西等等。后来医生诊断是语言发展迟缓，建议强化语言训练。于是我们来到了“星星荟”
第一节试课时，在个训老师的引导下，孩子竟然能发“阿”“姨”的音，老师耐心的引导孩子把阿和姨连起来发音，原来“阿姨”是可以这样教的。因为对这方面训练不是很理解，所以作为家长也不知道该怎么去教。于是，开始了在星星荟的训练，渐渐地我发现孩子发音有明显的变化，老师用孩子感兴趣的动物视频作为强化物引导孩子发“a u i o”等元音，再引导孩子发辅音“b m d”等音节，然后将元音和辅音连起来，形成“ba bo bi bu”等一个个字，老师的耐心讲解了训练方法，并教我们家长在家怎么训练，看着在IEP反馈群里孩子每天训练情况，一直在进步，作为家长真的非常开心！原来可以这样训练啊，先引导孩子将会的音节连起来，再进行泛化其他音。果然，孩子有类似的单音节都会说了，哪怕不清楚，也鼓励他说。在孩子能表达的词越来越多时，老师接着就是教词语，如汽车，阿姨等， 孩子渐渐地可以把字连成词语，我惊讶于他的进步！在生活中孩子出现的音也越来越多，这真的给家长带来很大的惊喜！有时他自己会说“哥哥”，这个音是他自己说出来的，接着我们就教相关的“妹妹”，“弟弟”，并且还要联系到人，每次出去，都要引导他看到对应的人会喊“奶奶”，“爷爷”等，让他将发音和人对应上。孩子能说的词语越来越多，但在生活中不会应用，此时，个训老师建议孩子再增加团训课，在集体环境中训练应用语言表达能力。刚开始，爷爷奶奶反对，觉得孩子已经够累了，还要增加课程，并且回来太迟了。但是我坚决认为这是好的，是有用的，哪怕试试，才知道呢？于是我先说服老公，再与老人沟通，觉得试试。在上了两次团训课后，孩子在老师报到名字后，大声地喊出了“到”！到了幼儿园中，他也一样地这样喊了，视频我看了一遍又一遍，团训效果非常显著，我高兴地把视频分享
了老师。宝宝现在在家可以说一句话了，自己主动要喝水，要吃饭，五六个字的都可以，进步越来越大，我真的非常开心！
现在一个阶段的学习过去了，虽然目前还没有达到最终目的——与人正常的交流，但他有思维能力和理解力在不断进步，他对说话也没有那么抗拒了。我很欣喜他这样的进步，全家人也终于松了口气。我不知道他以后会怎样，心中也还是会有忧虑，
但我们需要去面对，并且坚持做好每一小步！坚持!因为我们是妈妈！是那个把他们带到这个世界上的人！祝福孩子们！
谨以此文献于有同样奋斗经历的家长们！心里只要有阳光，就会照亮所有的黑暗，“星星荟”就是给我们光源的地方！
小J妈妈
2017.12.22
