今年4月2日是第十五个“世界孤独症日”，主题是“聚焦孤独症群体的服务，旨在推动构建可持续发展的社会保障机制，促进服务机构高质量发展。”

为积极响应本次世界孤独症日宣传主题，4月2日，星星荟开展了线上6场公益讲座，旨在倡导更多社会人士了解这个群体，助力更多儿童顺利融入社区，赋能更多家庭成为儿童最后的港湾。

星星荟美国中心BCBA，中国中心教学督导Kitty老师就前事干预策略进行了详细讲解。

预防策略主要有：

①视觉提示/辅助：如上图

②说明具体的要求：提出和说明具体的期望行为，所期望的行为必须是可观察的。

③修正环境脉络：利用改变或减少策略移除引发孩子情绪不稳定的因素。

④社交故事/预演：通过情景再现的方式帮助孩子融入到社会交往之中，更快、更有效地与人互动。

⑤提供选择：在日常生活中提供选择，让孩子对自己的环境有一定的控制感，对未来会发生的事有预备。

BCaBA在读，星星荟江北校区副园长桑颖老师在讲座中充分介绍了国家融合教育的相关政策及南京市融合教育政策，并给家长提供了星星荟融合支持的学校资料，星星荟贯彻“送康入校”这一理念，普校筛查，推进融合。

融合教育的目的是能真正满足学生长期的需求，星星荟融合推进课程主要有学前强化班、小学强化班、社交班、游戏课、BST自然情境居家干预课程、入户指导、送康入校等，提前训练相关前备能力，有效模拟真实情境，持续帮助儿童融入学校和社会。

在讲座中星星荟仙林校区园长黄毅老师对有关孤独症的成因及特征进行了详细解读。

孤独症又称自闭症，英文是Autism。是一种脑发育性障碍，也是一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍疾病。孤独症（自闭症）的专业名称为孤独谱系障碍（ASD）。

孤独症的成因主要是脑生物学原因，而造成脑生物学改变的原因主要有遗传学因素，免疫生化因素，孕产期因素等。

孤独症的主要特征有社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣和行为异常、认知缺陷、感知觉障碍等。

黄毅老师也介绍了孤独症的黄金干预期（0-6岁）及有效的干预方法，如应用行为分析ABA，RDI,结构化教学等。家长要擦亮眼睛，选择经过科学实证的方法，避免耽误孩子宝贵的干预时间。

BCaBA，星星荟鼓楼校区教学主任李荟老师针对家长如何开展居家训练这一课题展开了详细论述，首先表明了家庭训练的重要性并推荐了相关专业书籍。

开展家庭训练之前，家庭环境布置很重要，需要减少无关物品对教学的干扰，准备一个合适房间或空间，摆放适合孩子的桌椅和学习用品，提前准备好强化物，提前规划好训练目标和教具并及时记录数据。

家庭训练中需尊重孩子，及时表扬鼓励孩子，不要对孩子进行责骂和体罚。家长可以提前制定合理的家庭训练时间表，有计划、有系统的进行训练。根据孩子能力和习惯制定适合自己孩子的任务分解步骤。

家庭干预的目标应该以提要求、自理能力、生活习惯及互动沟通为主。在日常生活中，优先培养孩子的生活自理能力，家长要充分利用生活情景，学会适时放手，学习穿衣、叠被、刷牙洗脸等技能，借助这些活动，听指令、语言、认知、模仿等技能也会一并提升。

星星荟江宁校区教学主任王雪老师主要阐述了如何在居家生活中进行游戏。

游戏可分为社会性游戏，如空闲游戏、独自游戏、旁观者行为等，和认知性游戏，如探索性游戏、体能游戏、建构性游戏等。

在游戏过程中不要有过多的语言提示，当孩子做错时，不要马上去纠正，而是给孩子一些时间去思考和观察。游戏的过程中，家长可以带动气氛，抓住孩子的兴趣。当游戏结束时，要及时以夸奖的方式给予孩子鼓励，建立孩子自信心，激发孩子的主动性。

BCaBA，星星荟中国总教学主任张雪峰老师针对日常生活中的问题行为详细讲解的解决策略及如何居家干预。

出现问题行为时，需要我们去理解，接纳，包容，支持孩子，在问题出现时综合选择使用；根据孩子自身情况选择策略。

张老师针对容易出现问题行为的方面列举出八种生活中常见的问题行为并给出了细致的解答。

如刷牙的问题，孩子看到牙刷就逃跑、哭闹、不张嘴、或者把嘴捂住、吃牙膏、咬牙膏等。对应问题行为的不同表现也有不同的解决方法：

①刷牙时遵循一定的规律:上右、上中、上左、下左、下中、 下右；

②刷牙前小游戏，缓解口腔敏感，嘴巴鼓气，用手捏一下，发出“噗唧”声；

③编一首牙刷歌，在刷牙的时候唱，分散孩子注意力；

④有一些不能接受牙膏的孩子，可以先用牙刷和水；

⑤选没气味没味道的牙膏等。

本期6场公益讲座已圆满结束，累计覆盖人次上千人，在讲座结束后家长们也积极在讨论区提出问题寻求解决办法，讲师们也给出了对应的解决策略。

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我们的临床督导列出来一些资源，希望可以帮到新家长。

1.尽早联系当地County的Regional Center:https://www.dds.ca.gov/rc/listings/。Regional Center有点类似于中国的残联，是加州政府外包的针对有残疾人口的公共福利服务商。Regional Center的等待期可能会很长，但是目前看起来针对幼龄(三岁及以下)的孩子的回应会很快。一旦立案，每个儿童会有一个case manager，他/她会协调各方面的资源给家庭，包括ABA的服务。Regional Center会提供很多长期帮助到自闭症儿童家庭的服务，比如协助诊断、为低龄孩童(小于3岁)建立个别化家庭服务计划IFSP（Individualized Family Service Plan）、参加IEP会议、组织家长互助活动、提供喘息服务Respite Care(让常年照顾残疾儿童的家长休息)等。 

2, 针对低龄的儿童，任何有效的治疗都是基于玩耍的，因为对孩童而言，玩耍就是他们主要的任务，才能吸引他们的注意力。不管有多么高强度的治疗，家长和儿童在一起的时间也会远远超过治疗师干预的时间，所以不要浪费了你们在一起的那些亲子时间。如何有效地在玩耍中干预，有一些经典的书籍和资源是值得看了并且马上用起来的（放心，专门写给家长的！）。

2.1 丹佛模式居家的应用书籍

英文版：An Early Start for Your Child with Autism: Using Everyday Activities to Help Kids Connect, Communicate, and Learn 1st Edition

by Sally J. Rogers  (Author), Geraldine Dawson (Author), Laurie A. Vismara (Author)

https://www.amazon.com/Early-Start-Your-Child-Autism/dp

/160918470X

中文版：https://item.jd.com/11818093.html

孤独症儿童早期干预丹佛模式：利用日常活动培养参与沟通和学习能力

2.2 TEACCH家庭干预的资源 （没有中文）

TEACCH是自闭症干预，尤其是团体干预中非常著名的模式。它采用大量的视觉提示和环境设置，让自闭症小孩能够专注、培养执行功能等。

https://fitt.fpg.unc.edu/sites/fitt.fpg.unc.edu/files/resources/Session%2015_FITT.pdf

https://fitt.fpg.unc.edu/early-learning-activities

2.3 想要开始在生活中提升儿童语言能力的父母可以看一下

中文版：

语言行为方法：如何教育孤独症和相关障碍儿童  [美] Mary Lynch Barbera，[美] Tracy Rasmussen 著，美国展望教育中心译

Dr. Barbera的个人网站是：www.vbapproach.com 上面也有很多免费资源

英文版：

The Verbal Behavior Approach: How to Teach Children With Autism and Related Disorders

https://www.amazon.com/Verbal-Behavior-Approach-Children-Disorders/dp/1843108526

星星荟（中国）是面向特需儿童、家庭及相关师资提供儿童健康发展干预训练和成人培训服务的“康教结合”的服务组织。

致力于为0-16岁自闭症、发育迟缓、语言障碍、多动障碍/注意力缺陷、行为偏差、智力障碍、社会性发展等障碍的儿童开发量身定制训练方案，并为其家庭及行业老师提供专业性培训及资质认证。

星星荟中国目前有6家中心，其中江苏南京地区有鼓楼校区、江北校区、栖霞校区，江宁校区4家中心，河南地区有2家加盟中心，合计建筑面积为15000余平。

各中心均设有专业VBMapp评估室、OT评估室，一对一训练室，小组教学活动室，情境模拟训练室，融合训练教室，职能治疗室，多感官训练室，及可以容纳百人培训的多功能厅。另有儿童睡房、多功能男女成人及儿童卫生间（可淋浴）、专业男女儿童卫生间（可淋浴）及儿童餐厅室外教学活动区。各教室教学设备设施齐全。

星星荟中国日在训600余名儿童，由星星荟美国教研中心的21位国际BCBA督导、5位台湾融合督导及香港资深言语治疗师团队持续全面支持星星荟所有中心师资教学督导工作。

每年面向社会培训认证数千名专业老师，每月开展大型公益培训2-4场，旨在最大化推动中国儿童康复专业的提升。

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