——星星荟儿童公益讲座

孩子进入学校后是否不能服从和跟随指令？课堂中是否会只做自己喜欢的事，随意走动离开座位？学习时是否注意力短暂，不能独立完成作业？这些都是大多家长在孩子入学后可能会发现的问题。

星星荟为了帮助家长们了解和解决儿童入学后即将面临的适应性问题。

在6月11日上午，特邀请到南京脑科医院青少年精神医学专家王民洁主任莅临星星荟鼓楼校区，面向近百个特需家庭，开展了关于“特需儿童入普校前备能力培养及适应性问题解决策略”的线下公益讲座分享及答疑指导，本次讲座围绕儿童入校的常见问题展开，面对面指导家长如何提前预备预防与处理即将入校面临的挑战，大大改变了家长们对孩子入校（幼儿园和小学）衔接方面只注重学业的认识。

本次讲座鼓楼校区为主会场，仙林及江宁作为分会场通过网络同步进行直播。

讲座开始后王民洁主任先从ASD的核心症状及影响因素说明了asd儿童干预策略需个性化，儿童在不同年龄面临不同挑战，学龄前早期干预是关键，学龄期应做持续的功能康复及完成义务教育课程，后期则为高中教育和成年期的职业培训。

王主任指出，家长应积极了解本地的政策支持，儿童有权利接受公平、有效的教育机会。

儿童在进入学校后，普通小学的教师会对儿童的个人生活能力、情绪行为管理等能力产生担心，而在面对此类问题时，家长与老师存在的最大误区则是过于重视学业。学校作为孩子最早进入的小社会，主要目的是让孩子适应社会，不需过于强调孩子的学业成绩。

因ASD儿童的特质原因，孩子可能在课堂中不能适应常规及转变，对理解和抽象学习有困难，或对环境适应有困难，较难用语言完成表达。

入学适应阶段的前期主要任务就是帮助孩子适应学校的环境，减少焦虑。在孩子出现情绪行为问题时，给予充分的适应时间与支持。

王民洁主任主要从环境、学校日程、学校规则三个方面阐述了学校适应对策。

环境方面可以带领小朋友提前熟悉学校的环境，减少陌生感，对学校的座位及老师同学也提前熟悉，减少紧张程度。也可以利用儿童的特长，鼓励引导儿童参加集体活动，帮助儿童获得同学的认同感，发展归属感，这同时也是社交能力的发展。

学校日程方面可以建立可视化的儿童日程表，加入图片，但同时也需家长了解儿童的课堂日常，日程有变动时及时更换日程表并和孩子说明清楚。

学校规则方面将班级及学校的规章用简洁、具体的语言进行描述，或用图片视觉化，放置在醒目的地方，提醒儿童。

家校合作作为家长和学校沟通联系互相促进成长的重要活动，王民洁主任指出，家长可以积极和老师沟通教学进程，与老师保持联系，一起讨论选择儿童目前急需解决的问题，制定共同目标及行为约定。

讲座结束后，现场家长受益匪浅，同时也结合了自己儿童的相关问题向王民洁主任进行了提问，以下为部分现场家长提问问题及王主任的答疑。

Q1：孩子的睡眠问题较严重，12点了还会很兴奋，早上要上课时又起不来，如何改善？

A1：睡眠问题对学生来说是比较重要并且需要纠正的，可以先观察孩子的睡眠是从小就睡不好还是和情绪、环境相关，如果是和情绪、环境相关，可以先从影响因素方面进行处理；如果孩子是原发性，从小就有的，需要给孩子建立睡眠的规则，睡觉时调整孩子的睡眠环境，让孩子能够较舒适的进入睡眠，如果这些方法没有效果，可以适当性选择改善睡眠的褪黑素，在孩子问题有所改善后再逐渐撤除。

Q2:孩子有吃手的行为，常常会把手指甲啃得很干净，要怎么解决吃手的行为？

A2:可以发展替代行为，可能是缺少安全感或缓解焦虑，可以用磨牙棒替代手指，孩子想要用牙齿咬时可以让孩子咬磨牙棒，或者在孩子咬手时压一下孩子，让孩子知道咬到了手指之后会疼。

Q3:孩子的刻板较严重，难以接受事物的改变，在面临拒绝或失败，任务较难时，情绪问题爆发较大，并且持续时间很长，比如孩子喜欢玩小火车，在提出要求后需要立即给他，不能接受延迟或拒绝；在玩小火车时如果突然去做下一个活动也会出现情绪问题。

A3:在面对刻板行为较严重的孩子时，转换活动前一定要提前做提示，如果孩子理解能力较好，可以让孩子知道每个时间段需要做什么事，设置视觉提示图帮助孩子理解；孩子喜欢的火车玩具可以作为孩子完成第二个活动的强化物，给孩子提供转换的动机。

在家长的积极提问中，本期公益讲座已接近尾声，家长们纷纷表示受益匪浅，重新认识了孩子在进入普校时的影响因素。

对于特需孩子来说，入园入校是融入社会的真正开始，提高学业能力并不是核心问题，个人自理、情绪调控、问题解决、规划分配，环境适应才是入校的前备技能中更急需训练的方向。

星星荟一直秉持着以特需儿童特质为核心，建立提高适应性能力为根本的融合衔接干预理念，目前已研发创设专属于特需儿童的个别化设置的幼儿园学前强化班及小学强化班，均已在四个校区正式开班！！！课程模拟真正入校的上课形式和流程，帮助孩子提前适应缓解，调整作息时间和生活、学习习惯，让孩子在专业的支持下，提前适应与练习！如有相关需求，快快点击下方链接了解咨询报名吧～

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星星荟（中国）是面向特需儿童、家庭及相关师资提供儿童健康发展干预训练和成人培训服务的“康教结合”的服务组织。

致力于为0-16岁自闭症、发育迟缓、语言障碍、多动障碍/注意力缺陷、行为偏差、智力障碍、社会性发展等障碍的儿童开发量身定制训练方案，并为其家庭及行业老师提供专业性培训及资质认证。

星星荟中国目前有6家中心，其中江苏南京地区有鼓楼校区、江北校区、栖霞校区，江宁校区4家中心，河南地区有2家加盟中心，合计建筑面积为15000余平。

各中心均设有专业VBMapp评估室、OT评估室，一对一训练室，小组教学活动室，情境模拟训练室，融合训练教室，职能治疗室，多感官训练室，及可以容纳百人培训的多功能厅。另有儿童睡房、多功能男女成人及儿童卫生间（可淋浴）、专业男女儿童卫生间（可淋浴）及儿童餐厅室外教学活动区。各教室教学设备设施齐全。

星星荟中国日在训600余名儿童，由星星荟美国教研中心的21位国际BCBA督导、5位台湾融合督导及香港资深言语治疗师团队持续全面支持星星荟所有中心师资教学督导工作。

每年面向社会培训认证数千名专业老师，每月开展大型公益培训2-4场，旨在最大化推动中国儿童康复专业的提升。