家庭是孩子的第一所“学校”，家庭中的语言环境更丰富，也就更有利于孩子习得语言。我们将探讨如何使用以下策略，能够有效利用生活中的碎片时间帮助孩子理解周围环境，增加家长与孩子交流互动的机会，提高孩子的语言能力。

将每天早晨的活动用图片的形式列成流程图，逐渐形成一个模式和结构。起床、穿衣和吃早餐都是一些日常生活的例子，这也是家长和孩子每天都以同样方式做的事情。日常惯例可以帮助孩子更好地理解周围的世界，因为这些事情是重复的，可预测的。当孩子以同样的方式重复做一件事情，他就越能清楚地认识到事情的意义。

吃饭时，你可以坐在孩子身边，向孩子描述他在吃的食物。例如：饭、鱼、肉、菜等。最好在你和孩子单独相处时进行，减少其他的干扰。

穿衣时，你可以通过语言的描述帮助孩子认识不同的衣服，例如：外套、袜子、帽子、裤子、鞋子等。

洗澡时，你可以一边给孩子洗澡，一边向孩子描述不同的身体部位。例如：洗--头，洗--手，洗--脚，洗--腿等。

在孩子玩玩具时，不强制转移孩子的注意力，观察孩子的兴趣和他建立共同的焦点，适当寻求孩子的帮助，让孩子感受自己的重要性，并且更具社会性与主动性。

例如孩子在玩搭积木的游戏，可以观察孩子正在搭的物品，用评论描述式的语言进行表达，“你正在搭楼房呀！”“楼房真高呀”然后尝试搭一个孩子喜欢的物品，在缺少物品时请孩子帮忙寻找，用有趣的方式与孩子互动。

孩子表达有困难时，帮助孩子做出、说出想要表达的内容，示范非口语或口语符号，以孩子的角度、感受说出他想要表达的内容，这要求家长注意观察孩子，了解孩子，并能够及时注意到孩子的情绪及感受。

例如孩子在玩拼图时，缺少一块拼图，我们可以从孩子的角度帮助表达：“有一块拼图不见了，我现在很着急。”示范辅助孩子说出句子，并尝试请求帮助。

等待可以发挥巨大的作用，让你有时间观察孩子对什么感兴趣，更重要的是，等待可以让孩子有时间回应你说的或你做的，发起互动，你需要在等待时停止说话，与孩子面对面并身体倾向孩子，用期待的目光看着孩子，给孩子足够的时间理解与回应，可以在心中默念10秒提醒自己。

语言的习得要经过漫长的过程，通常是在母语的自然语言环境中得到发展，常常游戏与亲子互动更能帮助孩子习得语言，所以有良好的语言环境也尤为重要。希望这些分享能够帮助您在日常生活中与孩子进行亲密友好的互动，当然干预策略远不止这些，孩子的成长也不只有单一的语言，如果您有相关的疑问，欢迎扫描文章底部的二维码，咨询更多信息。

星星荟（中国）是面向特需儿童、家庭及相关师资提供儿童健康发展干预训练和成人培训服务的“康教结合”的服务组织。

致力于为0-16岁自闭症、发育迟缓、语言障碍、多动障碍/注意力缺陷、行为偏差、智力障碍、社会性发展等障碍的儿童开发量身定制训练方案，并为其家庭及行业老师提供专业性培训及资质认证。

星星荟中国目前有6家中心，其中江苏南京地区有鼓楼校区、江北校区、栖霞校区，江宁校区4家中心，河南地区有2家加盟中心，合计建筑面积为15000余平。

各中心均设有专业VBMapp评估室、OT评估室，一对一训练室，小组教学活动室，情境模拟训练室，融合训练教室，职能治疗室，多感官训练室，及可以容纳百人培训的多功能厅。另有儿童睡房、多功能男女成人及儿童卫生间（可淋浴）、专业男女儿童卫生间（可淋浴）及儿童餐厅室外教学活动区。各教室教学设备设施齐全。

星星荟中国日在训600余名儿童，由星星荟美国教研中心的21位国际BCBA督导、5位台湾融合督导及香港资深言语治疗师团队持续全面支持星星荟所有中心师资教学督导工作。

每年面向社会培训认证数千名专业老师，每月开展大型公益培训2-4场，旨在最大化推动中国儿童康复专业的提升。

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