1、练习儿童执行简单指令时，辅助方式可根据儿童能力进行调整（辅助等级有全肢体辅助，半肢体辅助，手势提示到独立完成），帮助儿童理解。

练习执行指令的目的：儿童能关注到他人，提升听觉注意力，记忆力，理解能力以及反应速度。

2.要教的项目:

过来

坐在座位上

把手放好

把.....给我

(其他有社会功能的指令 )

通过逐渐提高要求，帮助儿童成功地执行指令，这是执行练习的基础。开始时,只要求儿童完成他很喜欢的任务。

例如，要求儿童吃点心、玩喜爱的玩具、做喜欢的互动游戏。先练习这样的指令，有利于提高儿童和我们的配合度，之后我们可逐步加入儿童需要巩固练习的指令。

第一阶段:列出家中常用的指令，然后根据儿童执行的可能性从高到低进行排列。例如，从执行可能性高的“吃饼干”到执行可能性低的“把玩具还给哥哥”。

第二阶段:向儿童发出执行可能性高的指令，如果儿童能执行，就对他加以奖励。在儿童连续 3 节课都能执行指令时，就开始进行第三阶段的练习。

第三阶段:除了儿童发出第二阶段练习过的执行可能性高的指令之外，教师还要向儿童发出少量执行可能性低的指令。如果儿童能执行这些指令，就要对他加以奖励。如果儿童连续 3节课都能执行这些新的、可能性低的指令，就开始进行第四阶段的练习。

第四阶段:一方面，要逐渐增加一些儿童有待提高的指令，另一方面，要逐渐减少儿童可完成的指令。

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