星星荟（中国）融合团课之小学强化班招生简章

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星星荟（中国）融合团课之小学强化班招生简章

来源: | 作者:xxhjscn | 发布时间: 2024-05-11 | 222 次浏览 | 分享到:

小朋友准备进入到小学的阶段，难免会出现“不适应”的状态，小朋友在学校的感受、感知反应了他的社会适应性以及集体行为技能的熟悉程度，因为小学和幼儿园不同，所有的课程和要求都更明确、严格。

爸爸妈妈心里都会有

这样的疑问和担忧

01 进入到小学前

进入到小学前，

小朋友需要具备的10个技能：

听从指令的能力

模仿能力

表达需求

互动式语言

专注力和观察力

安坐能力

同伴互动

独立完成活动

无干扰行为

稳定的情绪

02 进入到小学

进入到小学，

小朋友需要具备哪些能力？

03 入学前小朋友要做什么

适应学习模式的改变

入学前

幼儿园的规则与学习模式和小学的规则与学习模式完全不同。进入小学之后，孩子需要面对的是更紧凑的课程安排和进度，固定的上下课时间，对孩子来说，在幼儿园主要以游戏为主，而小学则完全不同。

练习前备技能

入学前

进入小学需要具备一些基本的技能，比如能独立安静坐在位置上一节课，学会与同学社交互动，能独立吃饭与卫生清洁，学会整理自己的物品，能自己交作业，跟随做眼保健操，遵守班级中基本的班级纪律。这些技能是需要提前去教给孩子，反复练习，为顺利适应小学生活，提前做好准备。

04 小学强化班

如何帮助我们的小朋友

小学强化班是专门为即将就读小学的、延迟上学、已在普小但不适应环境或需要提前训练相关（前备）能力的孩子设置的课程。课程将模拟真正的小学上课形式和流程，帮助孩子提前适应小学的环境，调整作息时间、学习和生活习惯，提高孩子在入学后的社会交往能力，并且减少孩子对上学产生的畏惧、厌烦情绪以及其他不适应情况。

从幼儿园向小学过渡之间的衔接阶段，儿童将要从以游戏为主要载体的集体生活，过渡到以学业为主的授课模式。因每日流程、常规及上课形式等方面的变化，很多普通孩子都选择幼小衔接课程，而对于有社会交往障碍、社会适应方面存在诸多问题、可能会因课程的安排或临时发生变化导致情绪问题的爆发的特殊儿童，更需要在专业的支持下，提前去适应和练习。

05 小学强化班课程特色

针对特殊需求

课程特色

针对特殊孩子的需求，重点侧重练习行为规则、自我管理、社交沟通、游戏互动，更有效的帮助孩子顺利适应小学生活。针对孩子的社会交往，小学强化班加入了新的课程特色社交游戏课程。

个别化教育

课程特色

个别化教育，针对每一个孩子的特殊情况，制定不同的目标，采取不同方式的辅助指导。

持续开展研讨

课程特色

教学团队会定期给班级学生进行阶段性评估，根据评估来调整教学目标并定期开家长会汇报具体进展。

与普校接轨

课程特色

与普校接轨，星星荟积极与各小学进行了更密切的交流，承办多期针对普校资源老师的定点培训，并派遣星星荟老师多次去普校入校指导，针对个案进行IEP会议讨论，在帮助普校老师给予干预策略的同时，也为星星荟老师积累了大量普校个案数据及普校课程结构研讨、以及孩子小学阶段的发展常模。

适应性技能评估

课程特色

结合影子老师团队实践经验，星星荟（中国）教学部研发了针对入普校的系统的评估，不仅适用于陪读，能更方便的梳理学生的优劣势制定个别化的目标，同时我们将该评估体系引入到融合强化班，把幼儿园和小学需具备的适应性技能，提前在强化班模拟环境中进行评估和干预。

1+1＞2 更好的转衔服务

课程特色

我们将在普校开学的前一个月，根据学生近期各目标推进的情况，和家长分析讨论陪读对孩子初期在班建立适应行为的影响，对准备独立上学或是前期陪读不同发展方向的学生在接下来的课程中做不同的设置。

需要影子老师服务的学生，可提供机会提前安排将去学校支持他的影子老师与之建立关系。在开学之前就让影子老师在融合强化班内支持孩子。

熟悉的影子老师会让他们进入学校后，更有安全感更快的适应物理环境的变化；由于已对孩子在类似环境中有所了解，也可缩短影子老师入校后观察评估的周期，在强化班孩子有效的支持策略也能给真实环境陪读做参考，高效找到最合适的支持方案，对可能出现的问题预先做好前事策略，帮助他们更顺利度过原本最难的第一周。

06 分班与课程内容

根据发展阶段分班，4-15人/班，满4人开班，分全日制和半日制两种。课程内容参照以小学一、二年级上学期课程内容为主要学习内容，并提供校外实训机会。

07 师资配备

每班根据学生人数前期1:3配比辅课老师，后逐步撤销辅助等级至同步于小学师资配置。

08 招生对象

4、5岁以上即将准备入学或正在上小学一、二年级的学生。

课程合适对象详述如下：

即将中班升大班阶段的小朋友，利用暑假提前建立小学常规适应及评估能力发展，提前一年做能力补足，巩固效果最佳。

大班毕业～即将进入小学的小朋友，把握暑假最后冲刺巩固阶段，常规能力持续训练，无缝衔接进入小学。

已经进入小学阶段一、二年级的小朋友，在校仍存在问题行为、常规技能缺失等难以适应的问题，对整体能力进行抢救性弥补。

09 精准康复计划

实时课程反馈&充分家校合作

制定和实施IEP计划。

每日IEP家庭群反馈训练情况，

给予家庭建议。

每周定期家长培训。

系统全面的结业报告。

IEP评估报告+日训练记录+IEP群周、月总结+结业评估+居家训练计划+转衔安置建议

与星星荟美国中心同步应用的康复

训练管理平台，实现实时训练成效
数据可视化。

10 报名方式

具体上课时间、课程频率及周期，烦请扫描下方二维码进群了解详情，或咨询校区行政老师。

早鸟福利

凡在5月13日之前报名入训，将免费获得台湾《儿童沟通与语言能力评量》和《儿童写字表现评量》两项系统评估指导，帮助孩子们获得更加针对性的作业技能和沟通技能提升计划。

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关于我们

星星荟（中国）是面向特需儿童、家庭及相关师资提供儿童健康发展干预训练和成人培训服务的“康教结合”的服务组织。

星星荟致力于为0-16岁自闭症、发育迟缓、语言障碍、多动障碍/注意力缺陷、行为偏差、智力障碍、社会性发展等障碍的儿童开发量身定制训练方案，并为其家庭及行业老师提供专业性培训及资质认证。

星星荟中国目前有6家中心，其中江苏南京地区有鼓楼校区、江北校区、栖霞校区，江宁校区4家中心，河南地区有2家加盟中心，合计建筑面积为15000余平。各中心均设有专业VBMapp评估室、OT评估室，一对一训练室，小组教学活动室，情境模拟训练室，融合训练教室，职能治疗室，多感官训练室，及可以容纳百人培训的多功能厅。另有儿童睡房、多功能男女成人及儿童卫生间（可淋浴）、专业男女儿童卫生间（可淋浴）及儿童餐厅室外教学活动区。各教室教学设备设施齐全。

星星荟中国日在训600余名儿童，由星星荟美国教研中心的21位国际BCBA督导、5位台湾融合督导及香港资深言语治疗师团队持续全面支持星星荟所有中心师资教学督导工作。每年面向社会培训认证数千名专业老师，每月开展大型公益培训2-4场，旨在最大化推动中国儿童康复专业的提升。‍

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