疫情突来

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我家宝宝现在两岁半，男孩，两岁诊断为谱系。从9月份开始在星星荟线下接受个训干预课程，十月份接受感统干预课程，今年一月份接受融合团课课程，进展的比较顺利，也取得了很大的进步。从最初的无眼神交流、无模仿、无语言、不会跳、无所欲求、不知道怎么玩等等，到春节前已可以仿说、命名、提要求、大运动和精细能力提升的也很不错，而且还可以独立进行基本游戏。但还没有达到能与我们进行简单交流的阶段。

本以为过完年继续通过线下课程来培养孩子的技能，可是在疫情突发的特殊时期，让这一切都止步不前。开学时间一而再的推迟，变得遥遥无期。我们相信疫情总会过去，但孩子的成长只有一次，错过了就不再会有。我和爸爸对于孩子的教育断档开始发愁起来。

观念转变

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就在这个时期，星星荟提出了线上教学的模式，不仅如此还推出了公益周活动，通过公益周我们申请到了线上公益课程。

     其实刚开始我们对线上课程内心也很忐忑，感觉效果可能没有线下课程好。不过出乎意料的是，在进行第一节线上课程时，孩子通过视频见到老师，非常开心。老师也在课程开始前介绍了几种线上教学的模式。其实并不是一定要选择哪种模式，适合孩子的才是最好的。老师每周都会提前发周计划，并在上课前一天发次日教学计划以及当天的教学反馈，同时提前告知家长第二天需要准备的教具。

通过公益周的线上课程学习使我们家长受益匪浅，在我家宝宝结束公益课程后，我们决定继续接受线上课程，而且后期如果线下开学的话，也会选择继续线上课程。

家长赋能

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为什么会有如此之大的想法转变呢？

首先，线上课程教学效率高，老师线上教家长教学方法，亲自指导家长操作几个回合确保家长教法正确之后，再进行下一目标的学习。如果孩子不熟，家长可以在线下时间继续巩固。这样每天孩子学习的目标任务就比较多，效率高，阶段进步快，（我是一个比较心急的妈妈，也是一个爱学习的妈妈，我一直坚持每天的居家干预训练，希望孩子早日融合），所以我会希望老师尽可能多设教学目标，我在线下巩固练习，这种教学模式正合我的心意。

其次，线上教学模式，是通过老师指导与家长实操。家长可以清楚掌握教学规则，也会清楚认识到自己很久以来一直存在的“错误教学方式”。就像我，我之前一直觉得我还算比较懂居家教学，比较懂ABA，可是通过老师观看我的实操，一针见血的提出了我存在的问题，我才恍然大悟觉得自己原来一直存在这么多教学上的错误，如果没有线上模式，只是通过线下课程，不亲自实操，是不可能知道哪些地方容易出问题的。

通过这段时间我自身实操能力的提升，真切的发现了孩子学习效率较之前有明显提高。最重要的是，在线下课程中家长顶多算是个旁听者，而线上课程家长却成为了一个教学者。

授之以渔

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旁听者和教学者的差别，远不在掌握某个目标如何教，教学者最重要的是灵活。如何根据孩子表现，并灵活转化教学目标，如何举一反三，为什么先教这个后教那个？干预最终还是要落到家庭中的，孩子大部分时间还是属于家庭生活的，机构无非是引路者，是一个拐杖，有的人依靠久了会依赖它，很容易放不下。而线上教学模式最大作用就是教育家长如何进行居家教学，如何把训练融入到居家生活中去。是永久的，跟随孩子一辈子的教育。

    授人以鱼不如授之予渔，我深刻体会到了这句话的含义，谢谢星星荟，在特殊时期给家长和孩子开启了另一扇门，一个持续的一往无前的大门。

END

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行政助理：周老师

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