课下跟家长们聊到给自己家孩子上感统课时，听到最多的字眼就是:累。进到感统室的宝宝们就像脱缰的野马不受控制，一个孩子亦是如此，那如果同时给四五个自闭症孩子上感统课那该如何？

 　　当我们孩子具备基本的运动技能后他们的训练才刚刚开始。他们需要走进集体融入社会生活，对于他们来说当然就是从玩开始。在课堂上我们要做的就是教他们怎样去玩。

 　　共同关注、规则意识、团队协作、竞争意识是自闭症孩子的必备能力。那我们怎样在团体感统课上一边带孩子玩，一边训练这些技能呢？下面我来分享一下我是上课的经验。
　　课前排队站好跟老师打招呼，下课也是如此;一起帮老师拿训练器材 这些小习惯都有助于孩子建立规则意识及团队协作。 如何让孩子关注到老师，关注上课的同学，培养竞争意识意识，就放在一些游戏活动中进行。
　　我上课的四位宝宝年龄在3~5岁之间，之前有在其他机构接受过相关训练的，也有从未接触过训练的。A.认知理解、语言表达能力比较好;运动能力较弱。 B.运动能力较好，积极性很高。  C.运动能力相对较弱，配合度不高上课缺乏主动性。   D.各方面能力较好，竞争意识需要加强  他们的能力特点各有不同，在游戏活动方面发挥各自的优点再针对性的补他们的弱项。
　　训练前期每一个项目我都会参与进来带领他们一起做，通过自己激情和表现力来让孩子们喜欢上我，同时我也会做一些夸张的或“高难度”动作吸引注意力，让孩子时刻关注我。每个项目，我会根据孩子特点安排一个小组长也会利用影子教学法带领孩子进行游戏。

羊角球活动

1.带领孩子们一起拿栏杆摆出赛道。老师在最前面带领孩子一起穿过赛道。（建立跟随意识）   前方设置障碍物提醒孩子们绕过去：哇，前面有一块大石头 快躲开！ 接下来就是要发挥孩子们的特长了。我会先让B小朋友带领大家一起走带领大家绕过障碍物走完一圈后由后面的小朋友接上，一次轮换。
　　2.红绿灯游戏
　　行进过程中老师提示：红灯亮了。B小朋友提醒大家：红灯亮了，快停下。绿灯亮了才可以走。

3.羊角球比赛
　　此时我们的训练重心就要放在C和D两位小朋友身上。
　　第一轮：四人同时出发，只要到达终点就可以得到奖励，调动孩子积极性。（此时我会选择由C孩子的家长来发放强化物）
　　第二轮：最后一名没有奖励。
　　第三轮：前两名能得到奖励。
　　第四轮：第一名才可以得到奖励。

有了强化物孩子们的积极性会增高，当得到强化物的机会变少时竞争意识也就激发出来。
　　课堂的中心不只是孩子和老师，如果我们把家长的作用发挥出来上课效果会更明显，简单的亲子游戏能增进家长与孩子的感情，下课时一起跑向爸爸妈妈的怀抱，有了家长的关注与陪伴孩子能更好的成长。