故事诞生日：2017年9月9日~2017年12月30日

故事诞生地：星星荟

听故事的人：星星的爸妈们

故事内容：

三个月前的一天，小Z来到了星星荟，那是我第一次见到这个可爱的小男孩，是由妈妈和伯母带来的，我们提前约定了时间，小Z妈说是于其他家长们口中得知星星荟儿童康复中心这家机构，于是通过多方渠道进行了了解，并参与了由星星荟面向全社会孤谱家庭举办的为期十期的《你学·我助》免费公益理论实操讲座，从中逐渐了解到我们中心结合家庭学校一致性、多元化的个别化干预的康复理念，于是决定来实地考察一番。     

我刚开始接触了三周半的小Z后，根据我丰富的一对一个训，一对二合训及一对多团训的个案积累和长期进行团体融合强化班训练中的个别化教学经验积累，我发现这孩子对于环境适应性能力很强，刚来到新的环境便能很快的融入到我事先设置的教学环境中，在经过了半个小时的测评了解，我初步发现了小Z存在几个问题：
    1.言语沟通能力比较弱：表达方式过于单一，大量在用“要”表达且语句组织能力较弱。
    2.基本认知掌握不足：能掌握两到三个颜色，两个形状，对于数字只能简单1`10间唱数并且4和7表达不清，名词词汇量掌握只达到简单日常常见物品，动词掌握基本为零
    3.社交技能上：行动大于语言表达，在与人互动中持续时间短，基本的社交语言掌握不够。
    4.专注力上：与人的眼神对视时间只能做到1秒，与物专注只能做到5秒，兴趣狭窄，活动转换过快。 
    5.小肌肉技能薄弱，精细操作能力不足。

我针对以上多个问题与小Z妈妈和伯母做了教学方向的讨论，并且安排了时间尽快进行了系统的专业评估，得出评估结果之后，我召开了家庭会议，并与小Z家长们做了下面几点后期教学大方向的阐述：
    1. 在认知上：必须熟练掌握最基本的生活自理技能，如自己穿衣吃饭等，对于动

名词的领悟与运用，颜色、形状、数学、及生活常识类别的泛化掌握。
    2. 在言语沟通表达上：掌握基本社交礼貌用语，待人接物，与人问候，以及对于需

求表达的方式和培养主动性的动机
    3.在专注力上：我每天会对小Z进行静坐静站练习，着重对于学习的前备能力基础巩固，还要加强手指灵活度的一系列精细操作技能训练，做兴趣培养，提高参与活动的互动持久性。

在与小Z家长们共同做了详细教学计划的拟定后，我开始展开初步教学：

   一、先大量培养兴趣点，和与小Z建立亲密关系提高配合度。

我从中引入了音乐治疗模式和DIR地板时光教学模式，通过音乐韵律进行体态声势模仿，从中训练了其反应力，专注力，以及基本的大肌肉与小肌肉模仿和系列的口型模仿练习，在音乐游戏中融入了ABA训练项目和DTT回合式教学，我很注重与小Z亲密关系的建立，以小Z为中心，从小Z的兴趣点出发进行交流互动，这大大提高了我们的配合度。

   二、注重良好的行为习惯的培养和矫正。

我要求小Z的家长，在日常生活中必须对其一言一行慎重引导,对语言表达清晰度和准确度要严格要求，我也在课上大量进行了对语言表达的练习，首先先以口型模仿开始，再加口肌按摩的辅助练习，小Z在由之前的语句表达只有2~3词组成，到现在的能够准确表达自己的意愿并完全理解和掌握了“不要”与“要”表达方式，在学校与家庭的一致性引导和规范后，小Z目前养成了运用基础的主谓宾结构的语句表达的习惯。以及基本的礼貌行为：表示感谢，道歉，打招呼等社交技能的巩固泛化练习。

   三、每天坚持对视知觉能力和对人对物的专注力练习

   我要求家长在家与我在学校一般每天花10分钟做眼神对视静坐静站练习，在课中利用强化物进行追视跨越中线练习，以及系列模仿技能的量的积累训练，大量训练其观察能力。

   在这三点初步教学的持续展开之后，我以ABA原理及DTT回合式教学治疗为主，在训练中我还结合了音乐治疗，游戏治疗，以及DIRfloortime模式进行多方位灵活训练，致力让我成为小Z的强化物，在后期，通过每周计划反思，每月阶段评估，实时教学计划调整，我逐渐开始对训练项目提高难度，唯求突破，终于在这三个月训练中，能与我进行简单社交对话，并且开始对儿歌童谣感兴趣，对音乐节奏感有很大提高，现在已经会唱很多首儿歌了，这大大提高了语言表达的主动性和情绪性格的积极性。

      就在今天，当我给他薯条吃时，他突然跟我说：“我不要吃薯条，我要吃好多鱼。”这句话对家长对我都是多么大的惊喜啊！！！希望在我们的“游戏”互动和学习中，他能给我们带来更多的“惊喜”，我愿意应接不暇，只因有你，我会让你体验到更多的乐趣与兴趣……